| Projekto pavadinimas | Įtraukusis ugdymas – vieningi, bet unikalūs |
| Projekto Nr. | 2025-1-LT01-KA122-SCH-000321042 |
| Programa | „Erasmus+“ KA122Sch |
| Projekto pradžia | 2025-07-01 |
| Projekto pabaiga | 2026-06-30 |
| Projekto koordinatorius ir partneriai | Projekto koordinatorius: Kauno taikomosios dailės mokykla, Lietuva |
| Projekto dalyviai | Mokytojai, dirbantys pagal bendrojo ugdymo programas bei mokiniai besimokantys 9-12 klasėje. |
| Projekto koordinatorius mokykloje | Raminta Gavėnavičienė, projekto vadovė |
| Projekto tikslai | Susipažinti su įtraukiojo ugdymo metodikomis, strategijomis, kinestetiniais metodais, jų naudojimu pamokose, suprasti jų prasmę ir gerinti dalyvių gebėjimą naudoti įtraukiojo ugdymo metodikas pamokose skatinti dalyvių pasitikėjimą savo jėgomis taikyti įtraukiojo ugdymo metodikas, strategijas, dirbant klasėje, kurioje integruojami sveikieji vaikai su vaikais, turinčiais specialiųjų ugdymosi poreikių.Gilinti mokinių žinias apie specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus bei skatinti jų įtrauktį ir bendradarbiavimą su įvairių gebėjimų bendraklasiais. |
Erasmus+ mokytojų mobilumo mokymai Maltoje: įtraukusis ugdymas – vieningi, bet unikalūs
2025 m. spalio 27 – lapkričio 1 dienomis trys Menų ir dizaino mokymo centro pedagogai dalyvavo „Erasmus+“ KA122Sch projekto „Įtraukusis ugdymas – vieningi, bet unikalūs“ mokymuose Maltoje. Mokymų tikslas – susipažinti su įtraukiojo ugdymo metodikomis ir strategijomis, stiprinti gebėjimą taikyti jas praktinėse pamokose, kuriant palankią ir palaikančią mokymosi aplinką kiekvienam mokiniui. Šių kursų metu mokytojai gilino profesines kompetencijas ir ieškojo inovatyvių būdų, kaip dar veiksmingiau įtraukti mokinius į mokymosi procesą.
Bendradarbiaudami su kolegomis iš Maltos, Rumunijos ir Vengrijos, MENDIZ pedagogai dalijosi patirtimi, gilino supratimą apie kitų šalių švietimo sistemas ir kultūrinius kontekstus. Diskusijos apie ugdymo praktiką, mokymosi aplinkos kūrimą ir gerosios patirties mainai praplėtė jų pedagoginį akiratį.
Mokymų metu daug dėmesio skirta dirbtinio intelekto priemonių taikymui ugdymo procese. Mokytojai išbandė „ChatGBT“, „Magic School“ ir „Prezi“ platformas, mokėsi, kaip jas naudoti planuojant pamokas, diferencijuojant mokymą ir teikiant efektyvų grįžtamąjį ryšį. Diskutuota apie dirbtinio intelekto galimybes ir iššūkius švietimo kontekste.
Mokymų dalyviai taip pat analizavo konfliktų sprendimo strategijas, lygino formaliojo ir neformaliojo ugdymo privalumus, dirbdami grupėse ieškojo mokinių vidinės ir išorinės motyvacijos šaltinių. Mokymai skatino refleksiją ir kūrybišką požiūrį į ugdymo procesą.
Vizito metu pedagogai lankėsi Senglea Primary School – mokykloje, kurioje puoselėjama vizija kurti aplinką, kurioje kiekvienas jaustųsi rūpestingai priimtas ir palaikomas. Mokytojai susipažino su jaukiomis mokymosi erdvėmis, skirtomis specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams, ir sužinojo, kaip kuriama teigiama mokymosi atmosfera bei taikomas pozityvus požiūris į mokymą ir mokymąsi.
Pedagogai džiaugiasi suteikta galimybe mokytis tarptautinėje aplinkoje, įkvėpimo, parsivežti naujų idėjų, kurias pritaikys savo pamokose – kurdami dar įtraukesnę, palaikančią ir motyvuojančią mokymosi patirtį kiekvienam mokiniui.
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Europos švietimo ir kultūros vykdomosios įstaigos (EACEA) požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei EACEA negali būti laikoma už juos atsakinga.
